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3
“我是姐姐的小弟弟，小弟弟的姐姐就是我……”小恒无味的自言自语，不脱鞋垂着一只脚躺在床上放松自己有些困倦的双腿，他又绕了一点远路，不过最终还是努力的找回到家里，他喜不自胜的打电话告诉晓玲他独自找到了家门，这也暴露了他又偷着溜出去玩儿的行为。没有人陪他呢喃的日子里他就时不时的重复偶然间的话语，这样的话语像常人对于音乐和电影一样可以排解他内心的寂落，让时光不知觉的散去，还带来他疲乏的睡眠。没有陌生的成年人去理会和打断一个毫不相干的傻子的逻辑，他向来是被别人轻视的，如果没有人要逗趣他。他是一个有自己逻辑的弱智，来自于内心里自然流露的逻辑，不加修饰也不乏错误的想象力，同时也没有丝毫让其他人感到意义的存在，因这样的逻辑在绝大多数人看来是混乱没有道理的，但是对于他自身却是阴天下雨要打伞一样的的融通，上升到水蒸发到天上凝结落下成雨的时候他便感到困惑，水怎么可以飘在空中？完全成长之前，他看那些逻辑像普通小孩儿一样的正常，直到一天他们有足够能力去意识到曾经的错误，或是嬉笑的意识到曾经的可笑，而他看起来的可笑也愈发让人觉得可笑。他并没有在时光的打磨下更加成熟化，只是不再那么无知，而畸形的成熟化对于一个人不是一件好事，有人会因此而走向邪恶的渊薮、不悦的追逐，他们还会反向的批判一些人幼稚。
白天时，小恒又朝着一个方向重复自己的话语，一个男孩带着肉嘟嘟的脸颊立在他跟前，凹凸有致的五官衬得他比小恒还要成熟，如果不是他的话语的腔调有些不能自控的颤抖的话“你是，姐姐的小弟弟，小弟弟的姐姐是姐姐”他更正他的说，并且在小恒好不容易遇到一个好朋友而显得谦恭的状态下更加不惧于他的大个头，“姐姐的小弟弟才是你……”小恒显得孤独的站起来看他被妈妈拎着手离开，他也想要和他做朋友的回望了几眼。
“小弟弟的姐姐是我，不是我，是姐姐……”，小恒在找回家门的路上嘀咕，又新奇似的辨识周围的环境。
4
晓玲尝试乐观的生活，因为永恒痛苦的无休无止，终有一种将人拖向深渊的，无力去挣扎上岸想要放弃的忍受，摧残她健康快乐的继续，她不知道要悲伤多久，不知道应该表现出受到多大的打击，但是听从她们的建议，她应该第二天就忘记或是忽略和合理的介意。她想她应该这么做，但劳累和担心记挂显得过早的出现，她认为自己是放松了，却也在透支着未来的身心，在那时的她看来，保留余力和活力是不应该的，她也还不会看得长远，去把除生活之外的的精力全部投入到学习中，只要不出现她体味得到的异常。她听从最直观的教育，不知道什么是真正的乐观却也理解和体会到似的不去介意、计较，不去哭泣，忍受的去排解，强迫的去符合规律，这是她仅能信任的方法，当然她也在书本中逐渐了解到了更多的方法，听从更多的说辞，她比普通的女孩多了一些的忙碌和担心，并且不明显觉得这有什么。
一个周末小恒在楼下玩耍，他一边跑一边叫“我的也能飞，飞起来了……”，手里拉着一根细绳，绳子上拴着一个迎风灌满空气鼓胀着的塑料袋。他停下来，塑料袋也缓缓的落到地上干瘪，他的后面是拎着气球的两个小朋友，长头发的稍大一些。他们为自己自豪的看小恒把塑料袋抛飞起来，接着他便在他们的面前跑去又跑来，显示自己也有一个气球，但只有在奔跑的时候塑料袋才会看起来像个球的和小恒撑直的手臂平齐。他在奔跑中获得快乐，并没有失落于他的气球看起来不鲜艳，在他眼里它也是能飞起来的，只是需要不断的奔跑，如果它没有飞起来，只嫌自己奔跑的不够快。
“你的那不是飞起来了，我们的才能飞起来，我们的一松手就飞到天上了”，拿彩色气球的还没长太高的短发小朋友提醒他说。
“我一晃它就飞起来了，你看，你看”小恒往上提绳子让塑料袋猛的上窜，或者把塑料袋举过头顶，松开手然后吹着让它不至于很快的落下。
“我们的不用动就能飞起来”短发小朋友彰显的说。
“飞起来，飞起来……”小恒在显得疲乏的提动他的气球，他还不懂得去破罐破摔的放弃和怨恨，愣愣的享受于这种欢乐，带动到旁边的他们也显得想要欢腾。
“我来帮你吧”，短发小朋友把气球递给小恒让他抓牢，然后自己抛掷围绕着塑料袋想证明他有能力让它飞起来，他也享受这种欢闹而不仅是小心翼翼的拿着气球伫立。小恒感觉到这个氢气球向上的力度，和他的气球飞不起来的状态完全不同，待习惯了之后，他便想要重新去帮显得无奈的短发男孩，松开了抓着他的气球的手。它在他们惋惜和有些慌张的眼神中升上了天空，短发男孩才发现他有多么不喜欢小恒的塑料袋，他哭泣的向委屈于毫无办法的失误者讨还他的气球。
晓玲找到了小恒，了解了其中的缘由，他担心的跑着说要把他的“气球”作为补偿还给那个短发男孩，显然在对方眼里这已经是一个飞不起来的塑料袋，晓玲安慰说要帮他买一个更好的。稍大些的男孩想要解决他们之间的争端，让难过的弟弟拿他的气球，弟弟不要，他便把小恒的塑料袋系到他的气球上去，然后松开手看着它们都晃悠着升到空中，甚至还有片刻它们被风影响的悬浮。短发小男孩儿停止哭闹呆望同样升到空中的气球，心理得到了平衡的平静，顺应了气球应该是飞走的想法，这样他们三个的气球不但都真正的飞了起来，而且飞走了。小恒也开心的看到他的气球飞到空中消失不见，虽然是倒吊着的，他呢喃它们会飞到哪里，短发的男孩儿说它们会飞到太阳上被烤焦……
是那个大些的小朋友的奉献铸就了所有人的圆满，选择了在遇见的最恰当的时机放飞了本会消亡的气球，他应得到褒奖。他们每一个都展现了自己的行为优点，出自一种值得鼓励的无意的遵守。小恒想办法得到了想要的气球，也兴奋的体验到了抓住气球的感觉，出于矮个子的小男孩想帮他；他掉以轻心还是想尝试让自己的气球飞到空中，发生争执后，大个子的小男孩让人感到聪明的行为平衡了在场所有人的心理诉求，而他本人也因得到晓玲的褒奖而喜悦。
按照往常，晓玲不免事后会哀伤小恒没有及时的拿到气球而给别人带来麻烦，可是这次她看到他努力的想让塑料袋飞起来，没有为此觉得不情愿并且很享受与众不同的乐趣，她便知道没必要去自找麻烦的带着小恒失落。他们很好的解决了自己的问题，是她的情绪会给他带来哀伤，好似他受到了委屈。分神的她被锅盖烫了手，便提醒自己专注于正在忙碌的事情，她想给小恒带来更多的乐趣，感到他很容易受到她情绪的影响。
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