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重读后小恒的考试成绩终于可以徘徊在两位数了，偶尔超常发挥还可以过二十分。
“小恒不是先天的，他会好起来的”，晓玲噙着泪告诉小恒的第二任主任老师——刘老师，请求她的帮助。刘老师拍抚她的肩膀，看看有些胆怯的小恒，他正缩着脑袋惆怅的张望伤心的就要流出泪滴的姐姐。刘老师答应晓玲，她会尽力让小恒不再留级，跟着班级学习最起码读完小学。那时候，小恒在读了两年的一年级之后，终于逆转了分数的限制开始读二年级了，因为刘老师看到了晓玲的眼泪，她残忍于感到一个还在读初中的小姑娘因为自己的袖手旁观而潸然不止。这也是晓玲极少数的因为乞求别人而落下眼泪，刘老师很像她的妈妈，瘦削白皙的脸颊、低音量却显露些圆润的高音腔调，她希望她是勇敢而有担当的，只是她需要一个托辞，一个可以独挡一面让众人哑口无言、或者是让她感到内心畅快的的说辞，这个说辞的获得并不困难，更重要的是晓玲认定刘老师是姥姥眼中的好人。
之后她已经觉得多余的没必要做乞求的事，如果不是她也需要上学，完全可以带小恒学习这些知识，她还是希望小恒能够和其他小朋友愉快的相处，最终和他们一样的成长。在小恒重读时她就督促他不要再读一年级，帮他复习功课，无奈小恒期末考试的表现，他通常只能答对考卷的第一题和第二题，填空和问答题基本画圈……
因为要三度读一年级的事，刚入学的学生在一周之内便都能够知道这个“傻子恒”的存在，知道他能在一年级永远的留下去，只是校方无法容忍这样的事发生。他呆呆的不主动招惹旁边的人说话，可是任然挡不住周围的同学喜欢捉弄他。好在下课的时间总是很短暂，所以在学校的大部分时间，小恒还是可以专心读一些课本和学习算术的，虽然他学起来很慢，也虽然上课时间并没有对小朋友的调皮产生太多影响，还会时不时的受到旁边的同学在老师不在场时突如其来的打趣和骚扰，他毕竟是在一个字一个词一句话的学习，一捆儿棍儿两捆儿棍儿的计算，这让他不至于目不识丁和孤单无味的同时，也心生了诸多看得到的欢乐以及背后延伸的幻想。总归早些时候，他对其他聪明的小朋友是有些恐惧的。
偶尔被捣蛋的孩子欺负的厉害，他会有的大喊大叫通常不会博得大家的同情，反而会勾起捣蛋孩子的怒火和一些小朋友也想要尝试的心情。所以，几乎没有身边的小朋友不从他身上获得过欺凌的邪恶快感，或多或少，也没多少，或许有两个乖巧的小女生真的没有这样做过吧。他会忘记这里发生的一切单一的事，他连姥姥对他的心疼都要忘得干净；可他总归是记住了小学最后一个班里的每一个同学、每一位老师模糊的样子，他将记得他们的存在，会更牢记一些脾气温和的同学的存在，这属于不可磨灭的童年回忆，他通过这些记忆去确定自己的成长。若干年后他偶然遇到其中某个投来熟悉目光却还变化不大的同学还是能回忆起的轻声唤出他的名字并且试图去说话，无可厚非的是他们对这个“傻子”连欺凌的感情都没有了的远离或沉默，看起来像不曾相识。
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小恒虽然是班级里年纪最大的，个头却不是最大的，成绩仍然是最差的，相同情况下脾气也是最好的……他坐在教室尾部一个属于自己的角落里安静的听，认真的写，和同学的关系以及学习效果还是一塌糊涂的像他歪扭的字。如果有一次他做对了一道还有其他人犯错的题目，那简直就是个奇迹，这不是不可能，比如一道看起来比较搞怪的选择题，甚至都只有瞎选的小恒能做对，较少的做错题的同学还可能被老师拿来开玩笑的全班公示“还不如小恒”、“这个小恒都知道”，这是小恒十分高兴的时刻，他回到家会开心的告诉晓玲老师夸奖他了。
他在那个仿佛被遗弃的角落，课余如果不是有没有责任感的小朋友想要拿他取乐、欺凌的让他做一些事情，便不会有人主动去和他玩耍。他默默和安静的仿佛一直在学习，老师也劝说大家不要去打扰显得“刻苦努力”的小恒学习，这看起来是对他的一种保护。有责任感的任何班干部都可以把小恒当做教训其他同学的反面教材，对他的警告是一种杀鸡儆猴。
集体活动中通常没有人愿意和小恒拉手，他便默默的站在一旁等着，总是最后一个找到自己的位置；如若是分组竞赛，他也经常被当作最后的添补和平衡，例如拔河比赛这一队整体显得比较强大，那么小恒去另一队便会增加与之抗衡力量的得到大家的认同，当两个队伍比较势均力敌时，小恒也会成为大家争抢的对象；当有很多组同时比赛时，小恒会被到最后也没有成组的失落之神幸运光顾，如若不然就只有他独自或者和出现的失落之神一起袖手旁观。虽然他笨拙的意识看起来总是让人大跌眼镜，但罕见的一刻他还是会凝聚幻想奇迹的小朋友最后的一点希望，这时他会摆脱大多时候被冷落、愚弄和戏弄的状态，焕放出希望之神的荣光，虽然在同学的眼里他仍然个傻子、弱智，但是在最后一丝稻草力量的展示之前，他便成了携带着某种决定性力量去达成某种期望的“傻子”，一瞬间他们对他倾注的关注和期盼，都要呈现出连她姐姐都从来没对他寄予过的高度……
对于其他小朋友和他的矛盾，只要不是十分过分的辱骂和打罚唤起他恐惧的应激，再糟糕严厉的情况，他也表现的很平淡，在他们面前忘记了怎么去感应忧伤，只有面对姐姐的有些片刻才会委屈的哭泣，他就知道除了在姐姐面前这样有些效果，在其他人面前剔除祛离的作用便是无济于事。也只有姐姐才告诉他他曾是聪明的，不是生来就笨的，帮他收拾凌乱的书包，接送他上下学……通常一天中只有在上下学时小恒才会得到同学们正常的对待，就是置之不理或者远远的观看，是出于对小恒高个子姐姐的忌惮和尊重。
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