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“姥姥还要等小恒好起来，还要把晓玲嫁出去……姥姥不好好治病，晓玲就不嫁人了”对姥姥消极治疗的选择晓玲显得焦急无奈。她本还不是在懂得珍惜意义的年纪，还在被教化的接受教育，也没有读过太多的书籍，不知道如何确切把握自己的生活，即使知道了如何确切把握自己的生活也不一定能发出力量，是亲人的离开使她感到之前和之后的差异、落寞，她从来没有感受过这样的害怕和担心他们其中任何一者的离开。
忽然感到的沉重和冷漠让她正存在的欢乐戛然而止，这时她总是迫不及待的想要下学看到他们亲切的脸庞。周围的同龄人还没有人和她有相同的经历体验，她可以和他们一同学习，却又想突破于他们的生活，毕竟和他们不尽相同，需要有一些不同的态度和行为去区分与他们的不同。她还没有完全感到那是理所当然的，只是感到一些功课和做法的多余，带些要脱离集体的诡异和叛逆情绪，也保持的做出和他们大致相同的言行，她独自筛选出老师最重要的话语学习和记录，为的是除却不需要在这个课堂便能完成的任务和无所谓的重复。她的眼里，他们已经不时在为无关紧要的事情狂欢和烦恼，争执毫无意义的事，尽管她没有明确的知道自己会走向怎样的方向。她也缺乏些勇气的圈塞在自己的生活里，看守她的弟弟，让姥姥多得一些清闲，她应该按照他们所指引的接受教育获得生存的能力。
“浑话，说什么浑话”姥姥指责晓玲的话语，“姥姥老了，迟早有一天要走，你就不好好生活了？”
责备而出的被抛弃的孤独感蔓延包裹了她，她意识到这可能会发生的事也让她在真正面对它时不会过于恐慌。
一种失落感时常涌上她的心头，在学习比较放松的时候也是这种感觉出现最多的时候，这恰巧发生在她还大无畏的不能真切的感受到它的危害的时候，她成功的避过了一些个摧残人心的负面的心理感受，因在这个朝气蓬勃和不会太主动谙世事的年纪，凡事还是向畅想的美好方向思考。这样的孤独失落感在繁重的课业终结之后便逐渐减少的光临，她缓慢的适应了自己的生活，坦然接受了最终她和小恒两个人的存在。
小恒在心理上是从来被动的接受这个世界，寻求他需要的养育、陪伴和玩耍，只要没有间断的得到供养。或许他从来都不曾懂得很多生命的要义，遵从约束的也得到了持续的欢乐和忍耐。他更多是需要找到一个可以追求到所想的方式，没有那样的方式便会慌乱，而不能主动分辨出方式本身存在什么问题。
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“别信你婶子的话，她才不会好好照顾你们，这么多天，对你俩都没一个真心实意的问候，有也是为了那点要出国筹钱的事儿。姥姥给你买了房之后房产证什么的藏好了，别落在他们手里，等他们出国了再搬进去那个大点的房子，别让他们知道那里还有房子，那房子才没两年，挺好的。姥姥哪天不在了，你怎么着也得帮自己和小恒护着，那个小点的不住了能卖，那个大的怎么着也不能卖，那就是你们的东西，你应该有理有据的打消他们想要咱家财产的念头，说理说不过他们就叫警察，打官司都行，有什么大事不明白的就去问问律师，找正规的，不会区分就去找大的律所。你婶子他们是成年人了能赚钱，你们还小，不要被他们左说右说的就把钱财什么的给他们用了……”姥姥曾在日里显些激动亢奋的叮咛晓玲，“你叔的人还行，不会为难你，顶多就是不会帮什么忙，他们正打算出国，出国了哪还顾得上你们，留着给你和小恒上学生活的钱和房产证都保管好……”
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“姐姐，姐姐……”小恒在晓玲喂他米饭的间歇迫不及待的喊叫，没那么饥饿时便劳累似的只是张嘴接送过来的饭食，之前都是姥姥喂呆呆的他，他拿住筷子就鼓捣的不知道怎么吃饭，勺子还好些，所以他经常吃的是馒头，吃多了馒头他便更喜欢吃米饭，刻意为之的米粒总是粘到半脸和坠下。姥姥曾抓着他的手教他用筷子，一松开他还是上下鼓捣的吃不了饭，并且没人理会便像吃水果似的用手去抓米饭，于是姥姥便宠溺的亲自喂他饭食或者让晓玲喂。
晓玲早先总是很不情愿，不过也会一口一口的喂下来，后来她自己吃几口就喂小恒几口，假装生气的指责他还不会自己吃饭，耐心的教导他。终于小恒学会一点平稳的进食时，被婶子拉走了，之后又不会吃饭的大叫“我，我……”等着别人喂，他叔会耐心的给他几口饭吃，而婶子总是等不急的弄到他往外吐得噼里啪啦，所以这项工作便更多的交给了他叔，他婶又不能忍受他叔这样伺候孩子的简单喂两口或者让他啃馒头，小恒总是要等到饭餐即将结束时才停止叫唤。
姥姥说她的老年病怕是治不好了，不同意再花钱耗着，却也咬着牙践行对晓玲的承诺，好在牙口还够结实，头发却愈发的花白和凌乱。她吃止疼药、安眠药，只求能够安稳的睡着和醒来，求得多平静的看小恒和晓玲长大一天，挨着坚持，调整心态，调理身体。
她在家里躺着，答应了不再插手晓玲和婶子争执的事情，晓玲说她会处理好，她便心有不安的在旁看着她可以独当一面的行进一些生活上的事。她想自己可以销声匿迹到逼不得已的时候，就在里屋躲着，践行晓玲屡次劝说的，不再为此动气，为了健康着想，她微笑于这些困扰不是不足以忍受，而一些琐事也没有因为她刻意的脱离而显得更加棘手。
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