?晚饭后，陈卫红开始思考和准备明天的工作。
开学第一天，做些什么呢？收书学费、发书、进行开学教育，这些是必要的。其他呢？陈卫红想了好一会儿，头脑中设计出多个方案，但都觉得似乎有些不妥。
于是，陈卫红找出一个本子，开始分析和设计。
首先，陈卫红拟出几个问题：开学第一天的活动，目的是什么？哪些活动载体可以达到这个目的？活动的形式是什么？如何通过评价和激励促进活动的开展？如何拓展延伸这一活动？
接着，陈卫红在本子上写下解决这些问题的初步方案：开学第一天活动的目的：第一，让学生“收心”，意识到假期已经结束，现在已经开学了，要把心思放到学习上来；第二，与学生建立初步的友谊，获取学生的初步信任，尽量让学生对自己产生亲近感和好感；第三，让学生建立初步的规矩意识，用规矩约束自己；第四，初步了解学生的基本情况，对症下药地设计后续教育方案；第五，为后天正式上课做好准备。
主要活动设计：第一，主动与学生群体、个体进行沟通交流，打破因为陌生而导致的人际情感障碍；第二，展示自己，包括学识、才艺；第三，介绍自己的治班理念和工作目标；第四，从小细节着手，拟订出班级基本规矩，严格按要求训练和督促学生；第五，让学生进行自我介绍；第六，收取书学费、发放书副本；第七，编排座位。
对于第四点，陈卫红首先拟订出了十条规矩：第一，按时上下课。预备铃响后立即进入教室，在座位上坐好，摆放好书本文具；放学后及时回家。
第二，课前一支歌。每节课前，全班同学齐唱一首歌曲。
第三，师生互问候。每节课上下课，学生全部起立，师生互致问候。
第四，摆放好桌凳。进入教室，立即将附近同学座位上的凳子放下，将桌凳调整整齐；下课后，将凳子放到课桌下面，不影响其他同学通行。
第五，室内禁疯打。教室内严禁疯打和市场喧哗。
第六，不欺负同学。同学间严禁打架斗殴，严禁同学欺负同学，或者伙同外面的闲杂人员欺负同学。
第七，保持好卫生。一是定期自查、互查个人与座位周边卫生，二是每天早晚两次打扫教室内外卫生，三是每天两人负责教室内外卫生保洁。
第八，按时交作业。按时完成并上交课堂作业，每天早上按时上交家庭作业。
第九，待人有礼貌。尊敬父母师长，不说粗话脏话，待人礼貌热情。
第十，及时改错误。对于每天作业、每次检测中出现的错题，用一个专门的本子抄下来，重新做一遍，交给老师批阅。如果仍有错，再行重做然，直到完全正确为止。
拟出这十条，对于具体如何实施，如何评价，陈卫红在头脑中有个初步的想法，因嫌书写起来太麻烦，而且天色也比较晚，决定早点睡下，准备明天根据实际情况，“见子打子”，随机应变。
正月十八，天空有些阴沉。早上七点半，陈卫红按照事前的约，在一个路口与等在那里的先英汇合。见先英前背着一个背筐，陈卫红坚决地拿过来自己背上，与先英一路往丰咀村小学走去。
路上，先英告诉陈卫红，丰咀村小学所在地，原是民国晚期一个大户人家的院落，新中国建立后，被收归国家所有。六十年代末期，开始在这里建立起丰咀村小学，一直沿续到今。目前全校包含陈卫红在内共有五名教师，五个年级共五个教学班。
由于历史的原因，这个院子里的村民，特别是住在学校院子里，与陈卫红将要接任的这个班的教室共壁的毛姓这一大家子人，与学校的关系比较紧张，曾经多次发生过冲突。因为毛家有两个儿子，一个搞建筑，一个做生意，与黑白两道都有些交情，在当地很吃得开，丰咀村小的老师们都不敢招惹他们，当发生冲突时，最后都以学校妥协告结束。这家人也就越来越不把学校的老师放在眼里，更加为所欲为。介绍完情况后，先英善意地提醒陈卫红，在这里，遇事尽量多忍多让，特别是不要去惹毛姓家庭的人，因为他们家与村长是亲戚，还有两个儿子是混社会的。
听到先英的介绍，陈卫红没有太在意，随口答应了一下。
沿着崎岖的山路，两人大约走了五十几分钟，到达丰咀村小学。
看到丰咀村小学，陈卫红的心里凉了半截。这是一所什么学校啊？
丰咀村小学所在地丰咀，是一个典型四合院，占地近千平米，虽然几经拆建，但仍可以看出当年的构架。整个院落共有三进，丰咀村小学占整个院宅面积的一半多一点，共有十来间屋子，其中教室六间，其他房屋有六七间。另一小半的面积，由六七户村民居住。多数村民都将住宅的大门改到了外面，只有一户毛姓人家，住宅的大门在学校所在的院内。
村民的住宅维修得还算比较完整，学校的校舍部分，篱笆墙壁已经大坑小洞，泥巴地面凹凸不平，教室门窗残缺不全，屋顶也有些破漏。
进了院子大门后，先英首先带着陈卫红进入自己的房间。这是一间约二十平米的篱笆板壁房，分隔成了两间，里间是先英的宿舍，也就是午休室，外间是先英的办公室。由于年代久远，木柱有些倾斜，墙壁上粉糊的石灰也有些开裂。
放下背筐后，先英从办公桌抽屉里找出几把钥匙，带着陈卫红来到院坝旁边的一间小屋：“陈老师，这里现在还有几间属于学校的空屋，但大都已经破损，只有这间稍微好一些，这是你的前任马老师的宿舍。你先看看，收拾收拾，将就一下。”说着，打开房门。
顿时，一股刺鼻的霉味冲进陈卫红鼻腔，让他难以忍受。
“房间没有住人，也没有人来管理，加上这个地方比较潮湿，东西都生霉了，一会儿烧点水好好打扫一下。”先英站在门口，有些歉意地说道。
房间的地面非常潮湿，低凹处还有些微的积水，室内的物品都有些发霉。里有一张床，还有一张办公桌，几条单凳，桌上、地上散乱地堆积着一些废弃的作业本、塑料袋，还有几个萝卜在墙角已经腐烂。
陈卫红强忍着异味，进入房间，将自己带来的一些简单的用品放在桌上，顺手把这些物品整理归位。
接着，先英把陈卫红带到五年级班的教室门口，打开了教室门，教室里传出来的，依然是强烈的霉烂物品气味，还夹杂着鸡猪粪便的味道。
陈卫红进入教室，发现教室里光线昏暗，进一步观察发现，这间教室约四十平米，是原来地主家的厢房，只有一扇门，门正对着的，是一块漆面斑剥的木制黑板，斜靠在两张破旧的课桌上。整间屋子没有窗户，教室里的照明就靠后门和屋顶的几块亮瓦透入一些光线。
两人的进入，惊动了在教室里觅食的一群鸡和两只小猪，吓得它们四处乱串。陈卫红认真观察了一下，教室门的底部已经朽坏，形成一个很宽的缝隙，小猪小鸡可以自由进出。再仔细一看，地面满是鸡猪的粪便，并因为猪鸡的活动加上过于潮湿，教室的地面已经泥泞。
“我们这里的条件就是这样，其他教室与这也差不多。这个班原来是公办班，所以，桌凳虽然破旧，但好歹数量上齐备，而且还是木制的。上面还有两个民办班，教室更小，学生的课桌是简易的石板搭成的，板凳由学生自带。”先英的话语里，透着些无奈与沮丧。
虽然陈卫红生长在农村，在小学一直在乡中心校就读，初中高中在龙城县三中就读，这些学校的条件与丰咀村相比较，自然不可同日而语。眼前的这一幕，让陈卫红受到了强烈的震撼，这个世上还有条件如此之差的学校，还有学生在如此艰苦的条件下学习，有教师在如此艰苦的条件下工作。自己的生存状态比这好多了，原来，自己并非生活在最艰苦的底层。
先英走后，陈卫红站在教室门口，叹了口气，心想，这个陆建忠下手可真够狠的，一定是经过精心的策划，有意把自己弄到条件这么差的地方来，让自己过得不开心不愉快，甚至可能还有*迫自己辞职的意图在里面。陈卫红心里要定主意，如果自己觉得不想要这工作了，辞职之后，首先要做的，就是去一地乡找到陆建忠，好好地向他讨个说法，给他留点记忆，让他也在提心吊胆中过一段不安宁的日子，为此而付出一些代价。
呆立了一会儿，陈卫红转念一想，这里还有许多村民都能够活得下去，自己又为什么过不下去呢？如果以后外出，说不定还有更艰苦的日子呢？先以此作为一个锻炼的机会吧，锻炼一下自己的生存和适应能力。
学生陆陆续续地来到学校，聚集在教室门口听院坝里，胆怯地看着陈卫红，不敢进来。
陈卫红四处转了转，想找几件工具，把宿舍和教室打扫一下。可是，教室、宿舍转了两圈，都没有发现。想了想，来到先英办公室，问问是怎么回事。
“我们学校的卫生工具，是每学期开学时，由中心校配发下来的，但往往半学期就用坏了。我们也去找这里的村民借过，开始村民们还借给我们，但在使用时，有的学生不爱惜这些工具，给人家损坏了，又没有照价赔偿，后来，他们就不借了。后来，我们就让学生轮流带卫生工具到学校打扫卫生。这学期中心校配发的工具，可能还要过几天才能送到。你们班如果要打扫卫生，可以等学生到来后，安排近一点的学生回去拿些工具。”先英很无奈地介绍了情况后，提出了建议。
接着，先英把陈卫红班的学生名册等表册资料交给陈卫红，并就填写和上报的相关要求进行了说明。陈卫红向先英道谢后，回到教室。
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