?这半年的往事点点滴滴地浮现在眼前，一个问题不断地纠缠在心头：为什么陆建忠、林兴、代光华等要伙同起来收拾自己？这究竟是谁的问题？是陆建忠个人，是陆建忠们，还是自己！
假如问题是在陆建忠身上，他为什么不收拾其他人，而只收拾自己？这就说明，归根结底，自己还是有些问题。那么，是哪些方面的问题呢？又是由什么样的具体事情引发的呢？
睡不着觉，陈卫红干脆翻身起床，找出笔和纸，坐到桌前，一边思考，边胡乱地写画，力图查找出自己被排挤的原因。
初步梳理了一下，陈卫红觉得，陆建忠排斥自己，可能有以下三方面的原因：工作、情感、利益。
陈卫红接着开始进一步分析，从工作上来看，自己做得还算不错，工作尽心尽力，基本没有自己的业余生活与爱好，白天上课备课改作业，晚上设计练习、写反思日记、修订教案，还自觉地去购买专业书籍来学习，主动向其他教师学习，教学基本功也提高不少，而且教学成绩是本年级所有学科中最好的，学生和家长也比较喜欢自己。综合起来，陈卫红觉得，应该不是工作方面的原因。
情感方面呢？自己对陆建忠虽然没有整天跟在后面讨好、汇报，但每次碰着都是恭恭敬敬地招呼了的，有几次在一次吃饭的机会，自己也是主动地去向他敬了酒的，背后也从来没有说过他半句不是，哪怕是到后期他已经明显表露出对自己不满时，也没有在背后议论过他。陈卫红又排除了这条。
利益方面呢？自己认真工作，把学生教好，学校的成绩提上去了，对他校长的声誉也是件好事，可以为他带来利益。自己没有给包括陆建忠在内的任何人争个利益，也从来没有分得过任何好处。除工作之外所得的利益，一是安电的五块钱，但已经交给了乡党委纪委；二是给曹强等几名学生补课得了一点钱，但这是自己利用休息时间加班所得，与学校、特别是与陆建忠无关啊。“人往利边行”，估计是自己没有让陆建忠在自己身上获得利益吧，但即使这样，也顶多不重用自己，不应该就排斥自己啊。
陈卫红确实太年轻了，虽然有了查找分析原因的意识，但仅仅是从自己的角度出发去思考，所以，找不到正确的答案。如果他学会换位思考，从陆建忠的角度出发来看问题，那推理出来的结果就会不一样了。
工作方面，陈卫红虽然服从学校工作安排，承担了较大的工作任务，但这是年轻人应该做的。但在工作期间，不踏踏实实地专心做好本职工作，多次调课、请假或利用空堂无课的半天，出去帮别的单位打篮球或做些学校领导不知道的事情；半期考试成绩差，使得部分学生和家长有些不良反响，一定程度上影响了学校声誉；不知天高地厚，不懂规矩，去指导其他教师所教学生，影响了教师间的团结，甚至影响其他教师的工作积极性；私自组织部分学生补课，收取补课费，这是利用职务之便谋取私利；经常伙同社会上闲杂人员，一起喝酒，有时还闹事；据说多次与一些社会闲杂伙在一起打群架，造成了不良影响；带动一批学生练功习武，损坏了学校的大量公物；还据传与某一两位女学生关系暧昧，好像在与某位漂亮的女生耍朋友，极大地损害了教师形象，进而损害学校形象……
情感方面，陈卫红貌似对自己恭恭敬敬，但很少主动地与自己交流，更说不上交心谈心，这份礼貌恭敬的后面，其实是冷漠和疏远，可能他是仗着自己是正规学校毕业的高材生，不把自己这个短师班的工农兵学员放在眼里；在业务上，我行我素，几乎没有向自己请教过，让自己的面子和自尊受到一定的影响，进而心里有些沮丧；当陈卫红出现问题时，自己旁敲侧击地轻微批评，他不仅不主动查找原因，积极予以改正，反而在心里对自己心怀不满，虽然在努力掩饰，但从很多行为表现上看得出来；不像其他教师，对自己妻子、儿子等恭敬有加……
利益方面，自己努力到区教办去把他要来，使他避免了分配到村校去的命运，可是，这个家伙却不懂事，根本没有任何表示感恩的行为，这样的人，对自己根本没有好处；绕开自己，接触对自己有些陈见的王良民、吴兴华等人，在背后说自己的坏话，打小报告，让自己经受了一场风波，还让一些领导对自己有了看法，这既是眼中无人的表现，也确实对自己造成了极大的伤害，同时也说明，陈卫红这人是个小人，是万万交往不得、用不得的；有一次喝酒后，陈卫红在吴小刚的邀请下，与自己一起打牌，可是他却一点也不“讲政治”，牌桌上毫不打让手，赢了自己近十块钱，而且，后来两次吴小刚约他参加牌局，而且说明了自己都要参加时，他都以有事情为借口，推托了，说明这人在金钱和小事上是很计较的；半年多的时间里，一次也没有邀请过自己聚聚，喝点小酒，甚至连虚假的客套话都没有……
从这些方面综合起来，在陆建忠的心目中，陈卫红确实是一个不称职的教师，一个无情无义、自私自利的小人。难怪，陆建忠会对陈卫红做出这么阴毒的行为。
正所谓横看成岭侧成峰，一个人或一件事情，其实本无所谓好与坏，但进入人的大脑后，因为大脑会带着具有自己特色的印记进行加工，正如用戴着红色镜片去看白纸会看成红色、看蓝纸会看成黑色一样，会得到不同的结果。
在梁银友、林光伦、王华刚、杨莉等人的眼中，因为陈卫红的这些表现，认定他是一个好学上进、认真负责优秀教师，是一个正直勇敢、豪爽仗义的人，是一个值得交往的朋友。但在陆建忠的眼中，陈卫红却成了集“孤芳自赏、不务正业、不知感恩、小器吝啬、心术不正”等贬义词语于一身的小人。
可惜，陈卫红不明白这一点，自然也就无法找到陆建忠排挤自己的根本原因。
想了半天也找不出陆建忠排挤自己的原因，沮丧与焦虑中，陈卫红继续往下思考，接下来自己应该怎么办呢？自己的这些疑惑与问题，又向谁请教呢？
一边思考，陈卫红一边无聊地翻阅着自己原来积存下来的一些杂志。一本过期的《读者文摘》上，一篇名为《蘑菇管理定律》的文章映入他的眼帘，陈卫红先是无意地翻看，看着看着，来了兴趣：蘑菇的生长需要养料和水分，但过分的曝光会导致其过早夭折。为避免阳光的直接照射，蘑菇一般都在阴暗角落里培育。蘑菇的养料一般为人、兽的排泄物，虽不洁但为必需品。地点、养料只给予了蘑菇的生存空间，但其成长须靠自身。如果一朵蘑菇开始就比别的蘑菇长得快些，就能获取得多的养料、水份和阳光，以后就能长得更高更大。如果一开始被掩盖在其他大蘑菇的下面，则将因为被遮挡而难以获取充足的水分和养料，终身都难以长大。
初入职场者，其情况与蘑菇的生长情景极为相似，常常被置于阴暗的角落、不受重视的部门，做一些打杂跑腿的工作，得不到必要的指导和提携，任其自生自灭，有时还会被浇上一头大粪，受到无端的批评、指责、代人受过。
看了这段文字，陈卫红联想到自己的遭遇，产生了强烈的共鸣。就自己这半年的经历来看，不正是缺乏被人指导和提携吗？在一些事件中，不正是代人受过吗？或许，陆建忠对自己排挤，也有被人抹黑的原因。思考了一会儿，陈卫红感觉自己的情绪越来越低落，过了一会儿，陈卫红猛然惊醒，老是这样自怨自艾也解决不了问题啊，难道一辈子就做大蘑菇阴影里瘦弱不堪的小蘑菇吗？不，绝对不能这样。那么，应该怎么办呢？
陈卫红坐直身体，拿起笔，在日记本上写道：在暂时落后的情况下，只有奋起直追，尽快地脱颖而出，去争取更多的养料、水分和阳光，才能更快地成长为一朵大蘑菇。正如塞翁失马，这次的挫折，或许是一件好事，我可以利用这段时间，静下心来深入学习钻研教育理论，大胆地按照自己的想法进行教学实践和探索，加快熟悉各项工作，认真反思积累经验，为明天站起来做好充分的准备。具体来说，要从最简单最单调的事情上开始学习和实践，努力做好每一件小事，多干活少抱怨，勤动脑、口、手、脚，增强主动意识，适应不同的场合，尽快进入角色，赢得认同和信任，进入真正能发挥才干的领域，得到更多的学习与锻炼的机会。
“特别要注意多向领导汇报，多与同事沟通交流，丰富人脉资源，以期获得更多的养料和水分，帮助自己好好地生长。”陈卫红最后在日记本上补了一段话。
正月十七一早，陈忠民就去找到当地有名的建筑施工的“掌脉师”——包工头周德清，请他来到自已准备新建房屋的空地上。陈卫红将自己设计的草图交给他，说明了设计意图与修建要求。
周德清认真地看了看设计草图，感觉很满意，高兴地对陈忠民说：“陈老师，你这个儿子是学建筑的吗？图画得很规范，设计得也很合理。堂屋与卧室门的位置这点，很科学，既方便，又不占地势。还有，厨房和厕所的布局也很好。”
“谢谢周掌脉的表扬。我家卫红也是学校的老师，在建筑来说，是外行，只是凭感觉设计了这张草图，具体怎么办，还是以你周掌脉的意见为准。”陈忠民说完后，与陈卫红、周德清一起，对设计方案进行了进一步的磋商。
周德清只是在一些小的细节上提出了修订意见，并就施工的具体组织与安排，构思了一个整体的框架。陈卫红一边询问，一边详细地记录下来，并不时提出一些疑问和建议，与周德清、陈忠民一起商讨。
大体方案确定下来后，陈忠民请陈德清概算出需要的砖、条石、水泥、石灰、瓦、木料、钢材等建筑材料的的规格、数量，委托周德清找一个“在行”的风水先生，来看一下房子的地理位置是否妥当，落实准确的朝向和开工日期。
周德清现场概算出砖和条石的数量，陈卫红一一记录下来，并记录下计算方法与一些常规参数。接着，通过协商，按照市场的一般标准，陈忠民与周德清谈妥了工钱标准。
下午，陈忠民找到本村的一个石匠，落实了条石的订购，再去砖厂预订了砖。然后，赶往学校去上班。陈卫红则与母亲一路，找到本社几名经常在外面建筑工地上打短工的村民，落实了房屋修建的杂工事宜。
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