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进入十二月下旬后，昼夜温度开始在零上和零下交替，不少怕冷的学生，在校服外套上了棉衣或是羽绒服，晨跑之前，目光所及之处，学校里不乏裹得跟粽子般严严实实的小少年们。
在杜毅的记忆中，清河一中可见不到这样的情景。
他记得，在清河一中，即便是再冷些的寒冬腊月，大部分学生也就是在毛衣外穿一件并不厚实的外套。
如此差异，不知道是城里的孩子条件好娇生惯养得多，还是山里的孩子们确实耐冻一些，亦或是前世的他，并没有什么像样的冬装，从来穿得很单薄，以至于模糊的记忆由己及人。
杜毅还是跟往常那样，在校服外穿一件风衣，较之前世常穿的那些单薄外套，当然是保暖了很多，也不像棉衣或羽绒服那样累赘。
风衣在清河一中的时候，杜毅同样鲜少见人穿，在婺市一中也差不多，大概是因为能驾驭风衣的人需要点身材，而且大部分风衣都很老气，和高中生的年龄不相称。
杜毅最初穿风衣到学校上课的时候，周洋就曾嘲笑他是不是把老爸的衣服偷出来穿了，李敏则笑话他是不是上海滩看多了，想学发哥。
杜毅当然没偷老爸的风衣，也对发哥无感。之所以穿风衣，最大的原因。无非是前世工作后养成的习惯使然。
衬衫外面加一件风衣，能抵得住室外的寒风。也能应对办公室里的空调高温，简单方便。
学校里还是一如既往的和谐安宁，但随着气温的下降，很多学生都变得不太爱动，课余时间，广场上和阳台上的学生明显少了很多，连欢声笑语都少了。
周三下午就是第二次十校统考，前一次统考成绩在全年级垫底，堪称耻辱。临近考试关头，三班的阳台上，更是看不到几个人。
一些平时本就十分勤奋的学生，越发卯足了劲埋头苦读，希望能一扫前耻。
蒋伟平倒是鼓励这种时候，大家要多出去走走，放松放松心情，把心态调整好，但没有人听他的。
不是因为他没有权威。而是因为竞争不仅存在于班级之间，也存在班级内部，成绩相似的人中，一旦有人放弃玩乐。把时间都用到学习上，竞争者也会纷纷效仿，生怕落后一步。
这种竞争意识。普遍存在于大部分人中，人一多形成气氛后。也能感染到众多竞争意识薄弱的人。
身处婺市一中，杜毅算是感受到了什么叫做真正的竞争压力。
相比较起来。清河一中即便是重点班，也不可能形成这样的攀比学风，倒是攀比吃穿的氛围，并不在不缺优越家境学生的婺市一中之下。
在杜毅看来，这种竞争压力，远超日后进入社会后的竞争压力，也就是不存在一些经济意义上的利弊得失，才少了几分残酷血腥的味道。
前世今生的不同体验，让杜毅明白了，为什么一些初中时明明学习成绩不相上下的学生，因为中考发挥优劣的原因，在进了不同的学校后，差距无形之间就变大了。
越好的学校，往往有越严谨勤奋的学风，个人天赋固然重要，环境氛围也很重要，同样的学生，放在清河一中，和放在婺市一中，最后出来的成绩，十有八九是在婺市一中就读的学生好。
也难怪那么多家长愿意花个好几万，就为把儿女塞到婺市一中来。
只可惜，孟母三迁的心情，儿时又有几人珍惜领情。
为了能在考试时发挥得好一些，杜毅也暂停了一些公司上的事，全面投入到复习中。
将近三个月的学校生涯下来，杜毅对自己的成绩水平，有了一种成竹在胸的把握，再也不像以前那样自我怀疑。
倒不是因为第一次统考考出了好成绩，他有所骄傲自满，而是在温故知新中，他发现自己上辈子学到的高中课本知识，其实并没有被遗忘，只是被暂时尘封了而已。
随着学习时间的慢慢累积，这些记忆逐渐被唤醒，在看到不少知识点的时候，他都会有种似曾相识的熟悉感，这种熟悉感，帮助他能很快地把知识点掌握住，且更为牢记。
再加上学习技巧和领悟力上，也要超过大部分同学，要是学习成绩差，那就见了鬼了。
当然，这也得亏杜毅前世成绩虽然勉强，但好歹学进去了不少东西，要不然，可不可能像现在这样在学习上得心应手。
鉴于杜毅上次统考考出了好成绩，不少和杜毅坐得比较近的人，都会向杜毅请教问题，没想到有朝一日，自己也能成为别人眼中的好学生，杜毅心里有时候会有种并不亚于事业有成的舒坦。
马斯洛需求层次理论说，自我价值的实现，是人所追求的最高层次，做老板要有做老板的自我价值，做学生要有做学生的自我价值，自己有了好成绩，能够帮助到他人，就是一种自我价值的体现。
这种体现，敦促杜毅更加主动地勤勉于学习。
学习在杜毅现在看来，已经不仅是为了以后能拿到个学历保障，也不是为了考虑父母的心情，而是因为学习和看书一样，都是一件能不断丰富充实自己的事，总能给他带来意想不到的收获。
这些收获，有学识方面，有精神方面，也有思维方面。
都说国产式的填鸭教育，会让人的思维变得僵化线性，但实际上，人的思想可以被教育左右一时，可真正约束住思维的，不是教育，而是现实。
欧美式教育，都夸好，却不见得比国产式教育培养出了更多的精英。再高深的领域，只要有机会接触学习到，欧美人能做的，国产教育出来的国人，一样能做，更别谈那些普通的工作了。
为什么会造成状况，是因为人入社会，就会发现，这社会是多元化的没错，但很可惜，大部分人的谋生手段，都只要很肤浅的学识就可以。
人生可以有无数个解，只是，大部分人在同一时间可以实践的解，就那么一个。
相比较起来，规矩严格的学校教育，远比工作和自我学习，更能培养人，因为学校教育涉及方方面面，而人最缺的就是自律性。
所以，通过近乎强制性的在校学习，杜毅发现，他很多丧失已久的东西，都在逐渐回归。
比如，他那被单调工作调.教得有所麻木的思维，出于学习要不断地思考，在变得活跃多维化，也习惯于更深入更全面地去考虑问题。
不把学习当成任务来看，杜毅发现，学习有时候是乏味，但更乏味的，是人心。（天上掉馅饼的好活动，炫酷手机等你拿！关注起~點/公众号（微信添加朋友-添加公众号-输入dd即可），马上参加！人人有奖，现在立刻关注dd微信公众号！）(未完待续。。)
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