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这几天班级虽说在上课，但前三排空出不少位子，杨霖峰也经常不会自己的座位，更多留在艾丽丝塔的办公室里。那些套题，在杨霖峰写完一套给艾丽丝塔核对答案后，立即给销毁，绝对不准杨霖峰带出办公室，也再三警告杨霖峰不得将任何题泄露出来。
不论在办公室做题，还是在教室听课，杨霖峰一直都在不停地尝试着让自己分心二用，经过四五天的努力，似乎要找到一些窍门但还是没有抓住。
下课到运动场去走走，那里有球场。杨霖峰不敢走到球架旁边，怕自己忍不住像上回在那个破操场上、将篮球架吸纳掉。看着球场上周航和向斗在玩，两人的球技只能算勉强，明明可传得更好、更到位，失误更少，可实际上却出现不少失误。
当然，以向斗的勇猛拼斗也能够让对手造成很多失误。
静静地看着争抢的两队人，杨霖峰的注意力本来在周航身上，可突然一个抢断，周航这里非常危急，杨霖峰心里在想，这时候向斗怎么不来掩护？当即去看向斗在哪里，又担心周航给两人夹击而吃亏，便在找向斗位子的同时还在看周航这边怎么摆脱这次危机。
周航在球场上的能力不强，不说两人夹击，就是其中一个死缠烂打他也无法应付，等杨霖峰看着周航丢球，向斗冲过来救急而来不及时，心里大是惋惜。不过，球场上的一时得失本没什么，心境一下子也过去。
杨霖峰突然意识到刚才自己做成分心二用，看周航的同时也在看另一处的向斗！
分心二用，这分明是分心二用啊！
意识到自己这些天来一直在努力尝试的事，终于做成了，杨霖峰浑身热起来。很久没有这样激动过了，激动之后，想再次进行分心二用。想将球场两端的球架，分心去“看”，却又无法做到。又变成左右轮流看，而不是分心看。
心里也不急，回想一下之前进入这种状态的情境。那是心里焦急与担心，心里只留意这事，很专注。回想之前的状态，杨霖峰慢慢静心下来，试图进入到那种心思空明的状态情境。
有了明确的想法，做起来容易不少，至少有了方向。努力尝试着，不急不躁。过半小时，又一次进入分心二用的状态，这一次，维持的时间稍长一些。也是因为周航和向斗两人，向斗掌控了球，准备进攻，对方防守很严，这时候，需要有人帮他掩护。杨霖峰便想周航在哪个位子，不过来协助掩护？
随后看到周航在跑动，但他身边盯防的人盯得很紧，几乎是专一拦阻他过来帮忙的。这样，双边都激烈地对抗着，杨霖峰分心二用一直到这一次进攻成功。前后持续将近一分钟的时间，让他对分心二用的操作技巧有更多的体会。
不急着再次进入分心二用的状态，站在操场边一阵，感觉到有人关注他，却是孙杰从远处向他走来。等孙杰到了，杨霖峰说，“孙兄，好些天不见了。”
“怎么样，这几天杨兄很辛苦吧，出来透透气？”孙杰很自然地跟他说话。
“是啊，劳逸结合。”
“对，这个词用得准，妙啊。”孙杰脸上的表情顿时丰富起来。
聊一会，两人散开，杨霖峰回艾丽丝塔办公室去继续做试卷。拿到试卷后，杨霖峰先静心坐着，进入空明的状态去。艾丽丝塔见他不急着写试卷，看他一眼，对杨霖峰怎么调节自己确实不太注意。
尝试着进行分心二用，一开始却做不到，心里也不急，先将自己的状态调节好。之前，两次进到分心二用的状态，对这种妙境有很不错的感觉。虽说还没有完全掌握这技巧，心里却有信心。
不用一手画圆，另一手画方，也能够锻炼这种技巧的。
心情渐渐静下来，心中的明悟也便显现突出，渐渐地试着捕捉这些迹象。杨霖峰将注意力放在两张试卷上，一开始依然只能看一份试卷的题，干脆不动，静静地停留在这个状态下。随后不久，便能够看到另一张试卷上的题。
成了，成了！
两张试卷完全不同的题，能够清晰地出现在脑子里，能不能同时解题？杨霖峰试着来做，脑子突然一阵混胡，两眼也蒙了，什么都看不见。
按说，能够分心二用，同时看清两道完全不同的题，那就应该能够同时解破两道题才对。怎么会出现脑子眩晕？
或许是因为第一次这一做，今天接连三次进行分心二用，会不会对自己的精神力有损伤？想想，损伤或许不会，但这样精神分开总该有一个适应过程，过度尝试，反而真会损伤了。
想通这道理，收住心，不再想进到分心二用的状态。静心休息一小会，开始快速做题，感觉这快速做题没有影响效果，也觉得分心二用不会损坏自己的精神力。
睡觉时强忍住不去再试图进入分心二用的状态，睡一觉醒来，精神分外好。完全清醒后，杨霖峰做这一天的第一次分心二用，将精神力分开去注意自己两边的床铺，“看”两边床铺的同学在睡觉的情形。这一次，只是几次尝试，就完全进到那种状态，分别又同时看着两个人睡觉那怪异的样子，心里在笑。
继而，收心合一。将养一会，不敢多做分心二用。昨天的眩晕说明分心二用是不能滥用的，不加注意，肯定会让自己受伤。
起床后，到学校林荫数下坐着，也不拿课本。静心坐下，很快进到那种状态，早上对复习课本有绝对优势。便一边回忆史学课程的内容，另一边回忆地貌学的知识，逐渐地，能够分心二用地对两科知识进行温习和巩固。
不敢尝试过多，但经过十来分钟，杨霖峰不觉得累，反而觉得非常好玩。两科知识体系同时出现在脑子里，平行并列。又想，如果这样子，是不是可以自己跟自己下棋？
如果，一个自己，同时在思考一盘棋，彼此还是对手，就会有两个自己存在。如此一来，今后在学习中能够同时写两份试卷、复习两科知识，相当于两个自己同时做事！
会不会产生精神分裂？继而有意料不到的异化？
站起来走，让自己离开那种分心二用的状态，回到常态来。
过两天，杨霖峰已经能够随心所想地进出分心二用的状态，随时可将自己分心去看艾丽丝塔而同时还不停留地在迅速写着试卷。好几次，艾丽丝塔就站在身边看着他做题，但杨霖峰还是能够分心去看艾丽丝塔，让她有种很奇怪的感觉。见杨霖峰安心而快速地答题时，还感觉到有人在盯着自己的脸看，艾丽丝塔觉得是不是这段时间一直在逼着杨霖峰进行强化集训，将自己的感知都弄得不清不楚了。
能够看得出艾丽丝塔的感觉，杨霖峰心里在笑，也不敢让她意识到自己有这样的能力。在班级里上课，更便于这样分心二用，一边注意讲台老师在将什么，还可以看蒋大有最近在做什么，也可转而看周航或向斗趴在桌上瞌睡的样子。
有一天，觉得分心二用已经能够熟练地掌握技巧了，对自己的损伤也能够规避，不禁在想，那能不能同时多看几个人？也就是分心三用、四用或分成更多？随后，他进行新的探索。
分心二用的技巧掌握后，在这基础上再分心难度比之前要小，也有更多的迹象可找到办法。经过三天的尝试，杨霖峰已经能够分心为五。再多就受不了了。
这也很好理解，毕竟一个人的精神力有一定的强度，而支撑每一分思维活动，都需要足够量的精神力。或许，今后自己精神力再次加强，才能够继续分心。
到此时，杨霖峰已经很满足，远比自己一开始预计的分心二用要多得多。
预考之后的二十天显得非常短，对杨霖峰及不少子弟说来，都是一个枯燥而损耗心力的强化训练阶段，杨霖峰做了大量的套题，对各学科的知识体系有更广、更深化的理解运用。但这二十天也是非常有趣味的时间段，他在一直摸索着怎么做到分心多用，而且，找到了这样的技巧！
分心多用。
考试前的两天，艾丽丝塔将所有的套题都烧了，让杨霖峰安心休息，将养精神。杨霖峰也觉得有这一段时间的紧张，也该放松放松。决定回家一趟，之前，还没将自己预考情况跟老爸说知。
回到家里，老爸有些意外，但不多责问。即将考试了，此时回家在他看来是耽搁复习的。杨霖峰看出老爸的想法，说，“爸，回来调整一下状态。对了，上次预考，全县我排在第六名。这次准备冲击第二名？”
“第、第二名？”老爸满脸不信。
杨霖峰点头肯定。
“真的，是真的？好，明天我去学校陪你考。”
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