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几周过去了，学习生活有了规律。开始，文星很不适应；后来，他就成为一台准时发动并运转的机器。刻进意识里的信念使他总能在早晨突然惊醒,仿佛一个游历于天堂的人回到了现实。单调而又重复的生活，上课、下课、放学……一切比梦还虚幻。上课犹如在童话中行走，那是想象力在与现实交战。突然，老师发出了命令，梦醒了，只剩下一片惆怅。下课终于为发泄亢奋找到了理由，被压抑的情感爆发出来，飞到了蓝天与白云之上。
学校里是多么难熬啊，简直就是把自由的灵魂锁上铁链，推进地狱。放学是他们最兴奋的时刻。百般无聊中，只等铃声响起，然后迅速收拾好东西，以箭一般的速度冲出教室。
在祖母眼里，文星已经改变了许多，她觉得他比以前礼貌多了，行为也越来越符合规范。文星可没有发觉，生活只要快乐就足够了，其余的他全不管。学习生活是强制性的，他无法改变，他面对的是绝大多数人极力维护的模式。学校在他眼里是压抑心灵的地方，老师就是那些命令的发布者和执行者。
学生们渐渐形成了一些集团。家距离较近的通常是好朋友，隔得远的则是泛泛之交。某个集团的利益是一致的，特别是当外患来临时。他们的友谊理性成分太少，一次小小的误会可能就会把他们的友谊破坏并重新组合。儿童的友谊往往是不稳定的，这种短暂的友谊实际只是一种需要，一种为了满足好奇心理和排遣孤独的需要。
文星、邢帆和纪高延续了他们儿时的友谊，形成了一个小小的集团。这个集团有自己的规则：互相照顾、一致对外、保守秘密等。
有时，友谊达到了极点，甚至超越了对亲人的爱。
文德利也与其它学生形成了集团，当然，他也与文星频繁来往。
文星、邢帆和纪高都讨厌严辉。这家伙盛气凌人，仗着自己身体强壮常常欺负其它同学。
严辉身体太棒了，比文星高出了一头，全身胖胖的，班里谁也打不过他。
严辉也对文星瞪过眼，那次如果不是邢帆和纪高极力阻止，他们早就打起来了。
有一次，张荣国不小心碰掉了严辉的课本，严辉二话没说就打上了。张荣国又瘦又小，当然不是他的对手。正当严辉把张荣国摁在地上大打出手之际，张红霞进来了，不用说，有人去报告了。结果，两人被张老师揪着耳朵带进了办公室。问清原由，一顿教鞭把严辉打得痛哭流涕。张荣国也没有幸免，只不过打得轻些。
尽管教鞭是人人敬畏的东西，可是学生们还是经常打架。这是为了满足虚荣心，也是为了显示自己的力量。因为败者总会报告老师，所以胜者并不比败者好到哪里。但这算得了什么呢？他已经得到胜利带来的莫大光荣了----没有人敢轻视他！
课下，文星、邢帆和纪高在一起时，经常谈到一个叫王霞的女生。从上到下，只要是区别于其它女生的地方，都是他们谈论的内容。为什么话题总围绕着她呢？因为她长得漂亮。王霞其实算不上漂亮，只不过穿得干净些。
王霞家在村子西边，距离他们三个都很远，上学前他们都不认识她。
看到王霞，文星经常会产生一些非分之想，这些想法有时会折磨得他很难受。但他不敢突破固定的界线，他知道那是道德极力维护的。
这些大部分是无意识的，有时则是纯粹的恶在驱使。
文星和伙伴们顶多也就是对王霞评头论足，可严辉这家伙竟敢当众动手动脚，这让文星怒不可遏。
有一次，严辉去摸王霞的辫子，王霞甩开头，骂了句“滚开！”，他却丝毫不脸红，还嬉皮笑脸地解释着。同学们都笑起来，王霞哭笑不得，见已经达到了目的，严辉得意极了。
如果没有张老师，严辉肯定能捞到更多便宜。
“严辉是个大坏蛋！该死！”这种概念很快就在文星脑袋里生成了。
为了鼓励两个孩子学习，父亲给他们寄来了精美的作业本和画册。他们互不相让，争抢着向祖母诉说拥有这些本子的理由。
“文星光在本子上乱写乱画，这些本子不能让他用！”
“我为啥不能用？我写的不是作业吗？”文星毫不相让。
文光有着使用这些本子的充分理由，因为他是一个成绩优良的学生。但文星坚持着不肯让步。祖母对他的执拗毫无办法，只好让步。结果，文星拥有了这些作业本的大部分，画册他们共有。
这些漂亮的画册多么让人兴奋啊，文星觉得自己变成了一个富有的国王！里面有好多他没见过的东西。他问哥哥，哥哥答不出来，但文光认识标在下面的名称。于是，文星知道了飞机、坦克、火箭炮之类的武器……有时，他把自己想象成了战斗英雄，而画册上的这些东西就是他的武器。“嘿，如果这些东西能变成真该多好!”他的梦也被这些东西挤占了，那无疑成了连接他童话世界与现实世界的一部分。
作业本也使文星爱不释手，本子封面上的海洋动物真可爱，它呆笨的神态逗得文星只想笑。他发现在本子上做功课的兴趣竟远不及观赏它的兴趣。雪白的纸张，整齐的横格，精美的装帧，这些都能给他带来无比的享受。
这些东西可是文星的宝贝，他不舍得拿它赠给小伙伴，邢帆和纪高也不例外。至于那些画册，如果是一般的同学，他高兴就让他们瞧上一眼，这还得他站在一旁监视着。
文星的作业本很快招来其它人的嫉妒。张荣国慢慢地接近他，恭维他……文星没有丝毫的戒备，两个人成了朋友。文星经常向他炫耀自己的作业本，趁他不注意，张荣国偷去了一些。这些本子太多了，文星没有发觉，有时，他好像特别健忘。
但事情很快败露了。张红霞在批改作业时，发现陌生的名字出现在与文星一样的作业本上。“这一定是偷来的，因为只有文星才有这样的作业本！”然后她仔细辨别本子上面的名字，果然找到了她为文星写过的但被擦掉的名字痕迹(她用红墨水给学生的作业本题上名字，橡皮是很难擦掉的)。在她声色俱厉的威胁下，张荣国交出了所有的赃物。“啊，这么多！”张老师惊奇地说。紧接着她就开始了猛烈的教训：
“偷去这么多东西竟一点不知道，真是木头！以后少跟这种人来往，更不能把他当朋友！”
文星呆呆地站在那儿，感觉被人抽走了灵魂。
惩罚开始了，面对全班学生，张红霞用教鞭狠狠地打张荣国的手。张荣国泪流满面，不停地哀求着：
“老师，我改了，我再也不敢偷东西了……”
“改了？不打是改不了的！”
啪、啪、啪……击打声非常响亮。
“让你偷！让你偷！……”
“张老师，我不敢偷了，我改了！哎哟，哎哟…”
张荣国不停地求饶。疼痛使他本能地往回抽手，却又招来更猛烈的打击。
“把手伸出来，伸直了！”
啪、啪……又是一连串的猛揍。
文星离得很近，他看到张荣国疼得咬紧了牙关，双腿抖个不停。
“他是偷了我的东西，但老师打得也太重了！”文星禁不住可怜起他来。
“老师，别打了，他家里很穷！”
她怔怔地看了文星一眼，停止了惩罚；所有的学生也都惊呆了──宽恕自己的仇敌，那在他们看来是不可思议的事。文星并没有想到这些，那不过是他出于对同类的怜悯。张老师让文星收回了作业本，又加了几句训示，走出了教室。教室立即被纷乱的议论声淹没了。
同情是一种补偿心理。它是人类的一种本能，也是善的来源。
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