?元旦之后，一地乡中小学校园内掀起了一阵“功夫热”，一些学生开始模仿陈卫红和李子正，比手划脚地练起了功夫，时不是来两个似是而非的醉拳动作，或者随着“哈哈”的大叫，拳掌或腿就向一些已经破损的课桌凳或教室门窗招呼过去。学校的门窗桌凳本就破旧不堪，特别是一些本已应该淘汰但还在勉强支撑的物件，在这些准“武林高手”的攻击下，更是加快了退役进程。
负责后勤管理的吴小刚首先关注到这一现象，立即向陆建忠作了汇报：“元旦庆祝会后，由于受陈卫红的影响，学生中兴起了一股功夫热。许多学生将课桌凳和教室门窗作为练功的道具，损坏了不少。”
陆建忠也有些冒火：“我也注意到了这个现象。这个陈卫红，就会添乱子。这个现象得赶快制止，同时，你把这件事情的经过，以及造成的财产损失，写成一个报告交给我。”
下午放学前，吴小刚将《一地乡中学近期桌凳门窗毁损情况报告》交给了陆建忠。材料显示，元旦过后短短的两周内，一地乡中学共毁损课桌八张，凳子十二条，门三扇，窗户两扇。在毁损原因中，吴小刚写道：“因为元旦庆祝会上，一地乡中学教师陈卫红为哗众取宠，以学校的课桌为道具，表演了一些江湖武技，毁损了课桌。但他的影响下，缺乏自控力的学生跟着模仿，损毁了学校的这些财产，同时，还有几名学生因些而受伤。陈卫红老师在元旦庆祝会上的行为，是造成学生损毁学校桌凳门窗的根本原因。”
陆建忠黑着脸看完报告，通知林光伦和林启三来到校长办公室，将吴小刚写的材料递给他们看了看。然后问道：“林主席、林主任，你们说说看，对这件事情的看法和处理办法？”
林启三一边看报告一边回答：“没有想到一个节目会带来这么严重的后果。明天上午课间*时间，召开一个整顿纪律和爱护财产的专题教育会。这件事情，我来组织和安排。”
陆建忠继续追问：“那对于陈卫红，应该如何处理呢？”
“我觉得陈卫红老师可能是没有经验，没有考虑到自己的一个节目会导致这么严重的后果。我个人认为可以找他谈一次话，提醒他一下。”林光伦客观地分析，同时，也是努力地想为陈卫红开脱一些。
陆建忠继续黑着脸：“造成了这么严重的后果，就只是提醒一下？”
“那在教师会上把这个现象说说，批评一下吧。这个陈卫红，虽然惹了不少事情，但我感觉他工作还是很认真的，而且，谦虚好学，肯动脑筋。”林启三觉得陆建忠又在小题大做，也想帮陈卫红开脱一下。
陆建忠还在生气：“这个陈卫红，上次体罚学生的事情还没有处理，现在又给学生造成这么大的麻烦和损失，这种坏影响造成不能继续下去了。”
“这些损毁的桌凳门窗，有许多本就已经严重破损，甚至有些已经不能使用。学生们估计也是有对继续使用这些破旧桌凳的不满，才借机发泄而打坏的。当然，学生的这些行为必须制止，我同意林主任的建议，明天召开公物保护和学生纪律整顿会。但是，对陈卫红的处理，我个人觉得要慎重一点。毕竟他是刚参加工作的年轻人，许多规矩或许还不太懂，如果现在把他弄得灰头土脸的，长远点来说，或许会影响他的一生，眼前来说，也会影响他的工作情绪，进而可能会影响其他教师的情绪。”林光伦开始旁敲侧击。
陆建忠见两人都不太支持自己的意见，只好妥协一些：“嗯，好吧。明天上午课间*时间，召开爱护公物教育和纪律整顿的师生大会，先把这一现象制止下来。林主任你先讲，然后，我也要讲几句。”
陆建忠在心里打好了主意，一定要利用好这个机会，给陈卫红一个教训。
第二天刚上班，吴小刚就将近期损毁的一些桌凳门窗的残件，搬到一地乡中学内小*场的“主席台”上堆放好。课间*时间，一地乡中学全体师生在小*场集合。
集合完毕，林启三首先走上主席台，沉着脸，指着破损的桌凳残件：“同学们，老师们，大家看看，这是什么？这就是我们的课桌、板凳、门窗，我们每天的学生都离不开他们，它们本应该在教室里为我们服务。可是，近段时间以来，部分同学瞎起哄，比画着练什么功夫，拿他们作为攻击对象。你们自己想想，就这样损坏了，可惜不？练功有你们这样练的吗？再有，就凭你们的这两下比画，就能够练成功夫吗？”
场内一片安静。顿了顿，林启三继续说：“同学们，功夫不是这样练的，也不是一两天就能练成的，更不是凭着自己的去比划就能会的。再有，练武先要练什么？武德。我想问问这些损坏公物的同学，你们的武德在哪里？”
接着，林启三语重心长地讲了爱护公物的重要性，遵守纪律、讲究公德的必要性，最后，明确提出了学校的要求：“从今天开始，任何人，包括教师、学生，都严禁在校园内练习武功，更不允许再有损坏公物的行为。否则，一经发现，加倍赔偿，同时给予纪律处分。下面，请陆校长讲话，大家欢迎。”
陆建忠也是沉着脸，严肃地起到讲台中间，扫视了一眼全场，最后将目光在陈卫红身上停留了几秒钟，然后沉声道：“同学们，看到这一幕，我很心痛。这些课桌凳和门窗，就是钱啊！现在学校的办学经费严重不足，你们还要人为地去损坏这些公物，令人心痛啊！再有，把它们打烂了，你们坐什么？”
下面有几名学生开始小声嘀咕：“有好多本来就已经烂了的，学校也不想办法修好”“我的桌子修了好多次了，书包都放不稳了，桌面也是大坑小洞的，早就该换新的。”
……
听到下面有些议论的声音，陆建忠提高了声音：“安静点，有些同学还在讲话。这是整顿纪律的大会，要讲的同学，请到台上来讲。”说完，沉默下来，目光地学生群里扫视。
学生队伍安静了些，陆建忠继续强调：“刚才林主任已经讲得比较清楚了，学校是教师教书、学生读书的地方。当然，同学们的这些行为，是受某位老师的不良影响而造成的，这不怪大家。这其中，也还有我们的教师管理不到位，没有及时制止等方面的原因。”
讲到这里，教师队伍里面开始有了些议论。陆建忠也注意到了，进一步提高声音：“所以，同学们，过去的事情，学校不再追究，只是提醒同学们，以后要学什么，一定要先思考清楚，不要盲目崇拜、瞎跟风。我再强调一下，从今天开始，不管是老师，还是学生，一律不准在学校里面练什么功夫，我们这里是学校，不是寺庙，不是武馆！要练功夫的，请到学校外面去，到武馆去，到少林寺去！如果再有违反规定在学校内练功习武者，将一律严处！再有损坏桌凳者，加倍处罚！”
散会后，林启三将陈卫红找到办公室：“陆校长对你练功习武一事非常反感，特别是由于受你那个节目的影响，在校园里形成了一股功夫热，导致许多学生以练功为名，大量损坏学校桌凳的这一情况，很是生气。陆校长让我转告你，以后不能再在校内练功习武了。”
看到陈卫红沮丧的神情，林启三叹了口气，有些不忍心地开导道：“陈老师，我理解你现在的心情。作为一个职场中人，人在屋檐下，必须得低头。我们，都有许多苦衷！很多时候，都要说着言不由衷的话，做着违背自己心愿的事情。年轻人，看远一点，暂时忍忍吧。”
“谢谢林主任的教导，我一定按照您说的去做。”陈卫红真诚地向林启三表示感谢。
看着陈卫红离去的背景，林启三嘴唇动了动，想叫住他，提醒他，主动点，多给陆建忠沟通、汇报工作和思想，但想了想，终于没有开口。
下午第一节课后，梁银友在初三二班教室门口碰到陈卫红，为陈卫红找抱不平：“这个陆建忠，又在小题大作。这些桌凳，有许多是早就损坏了的，学校也不组织维修，却收集起来作为你的罪证。”
“陆校长的批评是对的，他今天没有在学生面前点我的名，已经是很给我面子了。这件事情，确实是我考虑不周全，没有想到一个节目会带来这么坏的影响。”陈卫红态度依然很沮丧。
听到陈卫红这话，梁银友有些不解：“陈老师，我也听说过你的一些事情，感受到你颇具英雄豪气的。但今天你怎么这么胆小、怕他？你为什么不去辩解？这些全是你一个人的责任吗？他们作为校长、主任、后勤主管，对于公物的保护，采取了什么预防措施？破损了公物，又是怎样组织维修的？”
陈卫红其实已经发现了，吴小刚收集起来的这些“证据”，绝大多数早就已经破烂不堪，有许多已经是无法维修了的。听到此处，接过梁银友的话：“确实，这里有许多桌凳门窗，是开学时就坏了的，根本不是这段时间损坏的。他们这样做，把责任都推到我身上，推到学生身上，也太不实事求是了。”
其实，陆建忠与吴小刚，行的是一箭双雕之计，一方面，他们发现了学校公物破损严重这个问题，正好借这个机会，将学校财产管理不善的责任，转嫁到陈卫红和学生身上，以洗清自己；另一方面，借此机会，对陈卫红进行敲打，积累以后收拾陈卫红的证据。
梁银友有些愤愤不平：“这些桌凳门窗早就应该维修了，反映了多次却一直在拖。这段时间破损的一些东西，估计是学生对学校继续使用破烂不堪的桌凳，心里充满着怨气，才借机发泄出来的。我感觉，有些老师也是对学校的财产维修管理没有跟上有意见，才没有认真去阻止学生的行为。这些东西的破损，加上现在还在继续使用的大量破损课桌凳、门窗，是他们后勤工作滞后、失误的后果，现在，却来怪我们老师，实在是太没有道理了。”
“的确是这样，让我们来当替罪羊。”陈卫红说出了自己的真切感受。
梁银友善意地提醒陈卫红：“不过，就个人来讲，我建议你主动去找找他们，一是表明自己的态度，主动沟通一下其夺，也把这些情况和想法，给他们说说。”
“谢谢梁老师。遇到恰当的时机，我去找找他们。”
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