“我倒是想学、想突破，但苦于没有门路啊。”
“你咋不跟许老师说呢？”
“咳，以前许老师不是从来没提过这什么创新创业嘛，我也就做做梦，想想而已，现阶段还是以学习为主吧，毕竟想要搞定这一技术，得先从原有的技术、知识开始学习吧？”
“依依，没想到你还有这么远大的理想呢。”
“哈哈哈，没想到吧？这可是我压箱底的秘密哦。”
教室底下的议论纷纷，讲台后的许杰不可能全都听到。
许杰按照自己原有的计划，开始给同学们普及创新创业的知识。
“好的创业点子和创意，往往来源于生活中不起眼的小事情。”
“比如共享单车的诞生、比如外卖的诞生。”
“一个是解决了公交、地铁等公共交通无法覆盖的最后一公里的交通问题。”
“一个是解决了大多数白领和学生不会做饭，但又能方便快捷地吃到各种美食的问题。”
“举这两个例子，是想告诉同学们。”
“想要有好的创业想法，首先要学会观察生活。”
“从生活中遇到的细小问题出发，去发散自己的思维，去想想有没有什么新的解决之道能够帮助遇到同样问题的其他人。”
“多观察，多思考，是创新创业的第一步。”
“从今天晚自习开始，我会把同学们按照小组分组。”
“每个小组，自由地进行头脑风暴。”
“三天之后，将各个小组头脑风暴的结果统计上来。”
“楚雅雯、李梦瑶、周凯，你们三个负责统计一下。”
“我会逐一查看、筛选，然后确定你们的竞赛方向。”
其实许杰自己，哪有什么创业的经历和经验？
他是个体育老师啊。
但这并不妨碍他从理论基础上引导同学们朝着创新创业的方向发展。
在许杰的想法里。
这一过程，不仅仅是9班同学们的成长过程。
同样是他这个班主任成长的过程。
跟同学们一起学习、一起成长，这未尝不是一件好事啊。
况且他还可以从汇星天使投资基金那儿找来专业的人士，专门地给同学们上课。
创新创业大赛，只不过是许杰短期内的计划和目标。
从长远来看，9班同学们的创新创业思维一旦形成，未来必然会有人走上创业的道路。
到了那个时候，班上会不会出现大小马级别的企业家？
那也是说不准的事情嘛！
创业思维的种子，在高二9班同学们的心中埋下了。
在接下来的两天时间里，同学们在课间、午休、晚自习等等时间里，便展开了一场又一场的头脑风暴。
有的创意，很无脑。
比如什么时空穿梭、太空虫洞跳跃啥的，纯粹是科幻。
别说实现了，文科班的学生连其中的物理原理都看不懂。
有的创意，很现实。
比如如何将现在的定位系统再优化，使其定位的精度达到1米以内甚至更加狭小的区域。
这种创意相比较于时空穿梭、太空跳跃之类的，更加具有实现的可能性。
而且无论是军用，还是商用，都有很广阔的应用场景和应用前景。
有的创意，很尖端。
比如世鸣语提出的什么利用人体生物电流实现真正的人机交互，从而达到元宇宙所设想的虚拟世界。
等等等等。
一个又一个创意，从9班同学们的脑海中蹦跶出来，然后被一一记录在册。
按照许老师的意思。
这些通过小组进行头脑风暴想出来的创意，别管有用没用，别管能不能实现。
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