春耕农忙之际，宋甯也带领着小学堂的孩子们，开展了第一次户外课程。
刘夫子对于宋甯的教学方式一直特别感兴趣，从开学至今，每一堂课他都会去旁听，每听完一堂课，他都能从中发现自己的不足之处，进而反思、改进。
不得不说，这刘夫子，也是一位乐于学习的好夫子啊！
这会儿，宋甯正带着孩子们到田间地头上，去观看村里人在田间干活，给孩子们讲农民种植粮食的不易。
刘夫子自然也是屁颠屁颠地跟在后头，随身携带着笔墨和手札，方便随时记录一些新的认知和见解。
很快，他开始为庆幸自己有先见之明，知道带了笔墨和手札出来，否则他怎么可能第一时间便能记下一首好诗。
“春种一粒粟，秋收万颗子。”
“四海无闲田，农夫犹饿死。”
“大家知道这首诗讲的是什么意思吗？”
诗句虽然听起来并不深奥，但对于一些比较小的孩子，还是听不太懂的，倒是一些大一点的孩子，沉思了半晌，便有人争相回答。
“夫子，我知道。”
“好，你来说说。”
“是说春天种下一粒种子，等到秋天的时候，就可以收获一万粒粮食了，对吗夫子？”那孩子说完，挠了挠头，有些疑惑道：“那个，夫子，一万是多少啊？”
“嗯，不错，字面上这样理解，没有问题。”宋甯微微一笑，用比较通俗易懂的说法给孩子们解释了这前两句的意思，然后说道：“当你不理解‘万’的具体是多少的时候，你可以用‘很多’来代替。”
说着，她又问向其他孩子，“还有谁需要补充的吗？”
这一轮，刘毅赶紧站出来抢答，“夫子，‘四海无闲田，农夫犹饿死’是指，如果天下没有了田地可耕种，那么靠着种田而生的农民就会饿死，是这样吗？”
刘毅的理解，有些许出入。
宋甯指出来，并耐心地解释道：“天下之大，没有不能耕种的田地，可即便如此，仍是会有饿死的农民。”
刘毅听完，点头记下，一副虚心受教的好学生形象。
这时，有人好奇了，“可是，农民为什么会饿死啊？难道是因为他们太懒了，不去种田？”
宋甯一噎，眼神闪了闪，一本正经地胡扯道，“这也是一种可能，所以说，大家将来都要做一个勤劳的人，可不要因为懒，有田不种，把自己给饿死了。”
一直不服管教的何金宝这时候来了一句，“切，我才不会饿死，我爷奶，我爹，他们都会种田，我不种田也不会饿死。”
其他懵懵懂懂的孩子，被他这么一引导，纷纷点头，似乎都觉得他说的很有道理。
宋甯抬手捏了捏眉心，脑壳疼，她手有点痒，想打人。
但实际上，她还是得耐心地、详细地，给孩子们讲了今后有可能会遇到的各种情况，到了那个时候，又该要如何应对等等。
总之，今日这一堂课户外探究课程，在还算愉快的氛围中结束了。
下一堂课是体能课，当孩子们回到小学堂时，发现夫子换人了。
“咦，那个人是谁啊？”
一群孩子看着前院的空地上站着一个人，从他们的角度看过去，只能看到那人的侧面。
孙磊，也就是孙家的小石头，他一眼看去，便认出来了，“那个人是我小姑父，好耶！我小姑父是我们的武夫子了。”
知道自己的小姑父也是小学堂的夫子后，这小子便开始四处显摆、得瑟，一直在和别人强调那是他的小姑父。
“那是我小姑父哦！我小姑父以前是当捕快的，他有一把那么长的刀专门抓坏人的，可厉害了。”
听着他绘声绘色地吹着牛皮，一些有英雄情怀的孩子，不由得都心生敬慕之情。
这个新夫子，好厉害……
上课了，孩子们都自觉地排好队，孙磊小朋友的激动之情仍然没有平复下来，即便在排队，小嘴仍在叭叭地和身边的人说着话。
“孙磊，上课期间，不许私下讲话。”王进看着那还在说个不停的小子，似笑非笑地警告一句。
孙磊被点到名，连忙闭嘴，用手指在自己的嘴上打了个叉，意思是嘴被缝上了。
等孩子们都安静了下来，王进才开始自我介绍，“我是你们的武夫子，之前因为有些事情来不了，所以让柴夫子代替了一段时间，以后，我就是你们正式的夫子了，大家可以叫我王夫子。”
因为是第一天上任，和孩子们都还不熟，今日这一堂课，便只能先互相适应适应，让大家都快速地熟悉起来。
没有跑操，只是让孩子们练站姿，而王进则在跟孩子们讲一些理论知识。
“不要以为光站着很简单，谁都能做到，可站着不摇、不晃、不动，那才算合格。”
“如果连站都站不稳，等将来你们遇到坏人的时候，人一推你们就倒了，那还怎么打败坏人？”
说话间，他还会时不时地提问，孩子们倒是都挺活跃地回答问题，这样的互动，让坐在屋檐下观看的刘夫子有些羡慕。
轮番他的课堂的时候，为啥孩子们就不能和他很好的互动呢？反观宋甯的课堂时，孩子们都非常踊跃地发表意见。
他也曾私下问过儿子这方面的问题，刘毅的说法是：宋夫子上课很有趣，她会举特别多的例子来印证一个事实，同时也会让他们大胆地去探究与发现一些新鲜的事物。
刘夫子也发现，每当他与儿子讨论起宋夫子的课堂时，儿子的眼中总是熠熠生辉的光芒。
当他一脸期待地问儿子对于自己的课堂有什么想说的时，结果却是被嫌弃了。
严肃、沉闷、无趣。
简短的比喻，却是无比的扎心。
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