第14章 努力学习
相对简单的文化课并没有花费我多少精力，我的主要精力都放在美术上。
我不会在专业课上早退，每次上课都尽量画到完全画不下去，然后老师过来提示我接下去怎么做。老师说的虽然听得懂，但也经常不能按照他说的改。总是沉浸在自己的细节里。
下课的时候，一空闲下来，就拿出画夹准备画速写。课后有机会还，请冬彬教我画素描的步骤，他给我示范了一幅水瓶的素描。他画起来不紧不慢，轻轻松松，定位置、分明暗果断坚决，毫不拖沓，适可而止，时刻注意作画的手不去擦拭到画面。不几分钟，一个干净整洁，造型和透视准确，明暗清晰的水瓶就在纸上呈现出来了，大小还和原物相差无几。我受益匪浅。
我的专业技能渐入佳境。只第二个星期，我就可以全身心地投入我所画的对象之中去，去追逐对象的轮廓和明暗关系所产生的美感。我感到我即将在技术上突破自身，达到一种自由的境界时，我正在画一个琴女的石膏像素描。
琴女的形象优美动人。她低着头，侧着脸，眼睛忧郁迷茫地看着前方。一把琴挡在她的胸前，把她胸前的景象衬托地很旖旎。观察着她，自己都有点不好意思了。
我怀着尝试的心态在打结构，拉辅助线，反复调整头部的动态、肩膀的位置、琴和底座的关系，直到把画板放在静物台前和石膏像做对比，我感到自己从未有过的心平气和，从容不迫。我就像进入了另一个生命空间。
但是这样美妙的犹如遁入幻境搬的感觉，却在第二天无法继续了。原因并不是我本身有什么不对劲，而是突然之间，蔡炳南老师要求我们把所有的石膏像都搬到静物室存放，要换成大卫，从此一个星期内所有人都只画大卫。
作画的感觉突然中断接续不上了。这让我往后每次画素描，一开始时都会感到特别不自在。实际上画哪个形象不是画，为什么会这样呢？
我们一人抱一个石膏像到静物室的时候，看到巨大的大卫的石膏像，在一堆静物之中，他仍然是那么自信！他知道自己就是那个大boss，我们早晚要请他出去的。我们都惊喜地把嘴巴和眼睛张开到最大。我们过去摩挲他的头发、脸颊和鼻子，然后三个人小心翼翼地把大卫抬到画室。
到了画室，同学们都不约而同地发出了欢呼。也是每个人过来摩挲一阵。明亮抱着他的脖子做了一个亲吻的姿势，凌婵顺势把他的后脑勺一推……
大卫的石膏比平常练习的石膏至少大了一倍，画它也不再只是使用4开的纸，而是要用2开的纸。
面对这样的挑战升级，我顿时陷入了慌乱和迷茫。我连打结构都感到力不从心，极不自信。最后，由老师亲自帮我定了一些重要的位置，然后我经过一个下午的反复尝试、修改，才画出了一个稍稍满意的形体。但我的内心好像被什么打败了一样，一种颓丧的心态悄然生发。画不下去的时候，我多次跑到教室外的走廊徘徊。
老师走到我的身边，也没有安慰我，只是严肃地问我怎么回事，说:
“你画得已经不错了，可不能放弃啊。”
我重回画室。把大卫的头发、额头、眉弓、眼睛、鼻子、嘴巴的形状又重新对了一遍，总是把这里改好起来了，别的地方又变得不对劲。
我的耐心早就被摧毁了。在一个凑合的形体结构下，我开始了明暗的铺设。冬彬告诉我，不能被一些细节缠住，要尽快找出大体明暗关系，在明暗中继续调整形体结构，画素描就是不断地修改的。
在我铺完整体明暗的时候，冬彬又帮我修改了一次，把明暗交界线找了出来，把排线太僵硬的画面擦拭变得柔和，反光也擦了出来，这时这幅画好像已经画完了，因为我自己根本就没法继续深入下去。但还是要继续探索着画下去。
绘画上遇到了瓶颈，冬彬告诉我这是要进步的迹象，每画一段时间总会遇到这种情况的。于是我的心里就开朗起来了，甚至期待多来几次这样的瓶颈。
总体上这样的学习生活让我处于一种良好的状态。
我的生活很重要的一部分还在于：在这里把高中时期艰苦训练的篮球技能展现出来。
每天傍晚放学后，我们一定会到球场占领一个球框，因为人数众多，我们必须分多个队，输队下场，赢的队伍留下继续接受挑战，而我无论怎么分，经常是留在场上最多的。
我既不怕承担单挑一个队的责任，勇于进攻得分；也不会吝啬球权或者不信任队友，在该传球的时候死死抓球不放。在我整个打球的生涯中，我还没见过我这样重视团队精神的队友呢！
在这个学校的篮球运动中，我得到了真正的享受。但遗憾的是我始终没有见到有人在篮球场下那个完美的足球场上踢足球。我想，这多么可惜啊。在这个学校，没哪一个老师会阻止大家去追逐自己的爱好，放着一个大球场，难道真的没有人爱好足球吗？我相信，只是因为这里没有足球而已。
美好的生活伴随着美妙的天气，风渐渐转凉了，国庆节即将到来。国庆节前一天晚上，天气猝不及防变得冷了起来，我只有一个被单，盖在身上就像冰棍包在塑料袋里。德铭过来查看我的情况，送来一件他的棉被，那种温暖，你要在季节转换的时候才能感受到。
(本章完)
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